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Este artigo de pesquisa acadêmica é derivado da pesquisa de tese de doutorado do autor, apresentada na Universidade José Martí da América Latina, Monterrey, Nuevo León (2019). São apresentadas evidências sobre os princípios da neuroeducação de Caine e Caine no modelo educacional mexicano, no que diz respeito à formação acadêmica presente nos programas e currículos de educação básica. O modelo tem como parte da ação nesta secção, três eixos que são: a formação académica, o desenvolvimento pessoal e social, bem como a autonomia curricular. Procedemos à procura e divulgação dos elementos presentes da neuroeducação através da leitura do relatório executivo apresentado pelo Ministério da Educação Pública (SEP) durante o período 2012-2018. Para isso, percorrendo o conceito de neuroeducação desde o contexto epistemológico, desde os componentes que a influenciam, como a mente, o cérebro e o corpo, em como se apresenta a sua inter-relação com a educação. Por fim, são apresentadas evidências dos princípios da neuroeducação na reforma educacional e algumas conclusões deste autor.
