(c) Tous droits réservés Revista Holón 2025
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La présente étude s'est concentrée sur la réalisation d'un diagnostic de la situation actuelle de l'éducation inclusive dans une institution universitaire. Grâce à une analyse SWOT, qui comprenait des entretiens avec des enseignants et l'examen de documents institutionnels, les forces, opportunités, faiblesses et menaces auxquelles l'université est confrontée sur son chemin vers l'inclusion ont été identifiées. L’analyse a révélé des atouts tels que l’existence de politiques d’accès et de soutien aux étudiants handicapés, ainsi que la volonté de la communauté universitaire de faire progresser l’inclusion. Cependant, des faiblesses ont également été détectées dans la mise en œuvre de ces politiques, le manque de formation des enseignants en stratégies pédagogiques inclusives et la présence d'obstacles comportementaux qui limitent la pleine participation de tous les élèves. L'étude souligne l'importance d'une approche holistique dans la mise en œuvre de l'éducation inclusive, où les axes politiques, culturels et pratiques avancent de manière synergique et simultanée. Les politiques inclusives doivent être ancrées dans une culture institutionnelle qui valorise la diversité et dans des pratiques pédagogiques spécifiques qui répondent aux besoins de chaque élève, de manière à garantir l'accessibilité et l'équité dans le processus d'apprentissage. L'interdépendance de ces trois axes est fondamentale pour la construction d'une institution éducative inclusive.
