(c) Tous droits réservés Revista Holón 2025
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La coexistence scolaire est confrontée à des défis majeurs en raison du manque d'attention portée aux compétences socio-émotionnelles des enfants, ce qui entraîne des conflits interpersonnels, des comportements perturbateurs et des difficultés de résolution de problèmes. Cet article de recherche, utilisant une approche qualitative et des méthodes empiriques, examine ce problème et son impact sur la qualité de la cohabitation en classe. Pour y remédier, il est essentiel d'intégrer de manière continue et efficace l'éducation socio-émotionnelle en classe grâce à une série de stratégies qui s'ancrent dans la vie des élèves et encouragent l'implication active des parents. Le renforcement de ces compétences favorise une cohabitation plus respectueuse et collaborative dans l'environnement scolaire, contribuant à l'apprentissage collaboratif et au développement de relations positives entre les élèves. On conclut que l’éducation socio-émotionnelle améliore non seulement la cohabitation scolaire, mais favorise également un environnement propice à l'apprentissage et à l'épanouissement personnel, soulignant la nécessité de sa mise en œuvre systématique et cohérente dans le système éducatif.
