La recherche pédagogique en Angola est confrontée à la nécessité d'une spécialisation progressive en raison de la grande diversité des secteurs qu'elle couvre, ce qui complique la maîtrise des données par les chercheurs individuels. Cet article analyse le rôle fondamental de la recherche en éducation dans l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage en Angola, soulignant sa contribution à la transformation du système éducatif par des pratiques contextualisées et équitables. Les méthodologies quantitatives, qualitatives et mixtes sont examinées, ainsi que les alternatives émergentes telles que la recherche-action, la systématisation des expériences et les approches ethnographiques. De plus, l'importance d'intégrer les savoirs locaux et d'adapter les stratégies pédagogiques aux réalités socioculturelles angolaises est soulignée, permettant ainsi de dépasser les approches internalistes et de promouvoir une éducation plus inclusive et pertinente.
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