(c) Tous droits réservés Revista Holón 2026
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Cet essai propose un dialogue entre la pensée humaniste d’Erich Fromm et la pratique du développement organisationnel (DO), appliqué au domaine de l’éducation comme ressource pour relever les défis du XXIe siècle. Partant de l’éthique de l’être, proposée par Fromm comme alternative à l’avoir, et de la définition classique du DO par Richard Beckhard comme stratégie éducative de changement, le texte réaffirme la pertinence de cette discipline en tant que science, art et technologie à vocation humaniste. Il intègre des expériences de l’Université de Monterrey (UDEM) et de l’Université José Martí d’Amérique latine (UMLA), où le DO a favorisé des innovations dans les programmes académiques, les méthodologies telles que l’apprentissage par projet, les processus de certification des enseignants et la transformation institutionnelle. Il met également en lumière ses fondements dans la théorie des systèmes, les sciences comportementales, la gestion du changement et les relations interpersonnelles, articulés autour d’une philosophie pratique orientée vers la solidarité et le bien commun. Enfin, les enseignants et les étudiants sont invités à considérer le développement organisationnel comme un ensemble de principes éthiques et méthodologiques qui, grâce à la connaissance et à la prise de conscience, peuvent enrichir l'enseignement et contribuer à former des leaders plus humains et engagés.
