PROYECTO ACADÉMICO PROPUESTA DE CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN ESTRATEGIAS INCLUSIVAS.

Raquel Verónica Tovar Díaz

Enviado junho 14, 2023

Publicado 2023-06-15

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

v. 1 n. 3 (2023): Revista Holón

PROJETO ACADÊMICO PROPOSTA DE CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES EM ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS.

Raquel Verónica Tovar Díaz⁺⁻

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Publicado: 2023-06-15

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Resumo

Este trabalho é uma proposta educacional elaborada por uma equipe de doutorandos que apresenta como produto uma proposta de curso de formação de professores em estratégias inclusivas para a Universidade D4, em Monterrey, Nuevo León, México, em março de 2023. Foi desenvolvido durante o curso da disciplina Desenho Curricular, através da metodologia Project-Based Learning. Responde à necessidade de formar professores para obter conhecimentos sobre inclusão educacional, gestão de regulamentos em pessoas com deficiência e estratégias para abordar a pessoa com características relacionadas ao transtorno autista e ao TDAH, principalmente a mesma.

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Referências

Angulo Rasco, José Félix (1994). ¿A qué llamamos curriculum?, en Angulo Rasco, José Félix y Blanco, Nieves (coords.) (1994). Teoría y Desarrollo del Currículum. Málaga: Aljibe, pp. 17-29.
Díaz Barriga, Arceo, F. (2015). Metodología De Diseño Curricular Para Educación Superior (1.a ed.). Trillas.
Gálvis Panqueva, Á., Delolme Nossa, S., & González Castañón, M. Á. (1986). Objetivos de aprendizaje: Elaboración y clasificación. San José, C.R.: EUNED.
González, E. DISEÑO CURRICULAR. Selección de lecturas. Documento de consulta.
Taba, H. (1971). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt Brace. Tenti, Emilio. “Dimensiones de la exclusión educativa y las políticas de inclusión”. Ponencia presentada en el Taller Internacional sobre Inclusión Educativa: América Latina, Regiones Cono Sur y Andina. Buenos Aires, agosto de 2007.
Tobón, S. (2012). El enfoque socioformativo y las competencias: ejes claves para transformar la educación. S. Tobón y A. Jaik Dipp (Coords.). Experiencias de Aplicación de las competencias en la educación y el mundo organizacional. Durango, México: ReDIE.21 de julio de 2021

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[1] Angulo Rasco, José Félix (1994). ¿A qué llamamos curriculum?, en Angulo Rasco, José Félix y Blanco, Nieves (coords.) (1994). Teoría y Desarrollo del Currículum. Málaga: Aljibe, pp. 17-29.

[2] Díaz Barriga, Arceo, F. (2015). Metodología De Diseño Curricular Para Educación Superior (1.a ed.). Trillas.

[3] Gálvis Panqueva, Á., Delolme Nossa, S., & González Castañón, M. Á. (1986). Objetivos de aprendizaje: Elaboración y clasificación. San José, C.R.: EUNED.

[4] González, E. DISEÑO CURRICULAR. Selección de lecturas. Documento de consulta.

[5] Taba, H. (1971). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt Brace. Tenti, Emilio. “Dimensiones de la exclusión educativa y las políticas de inclusión”. Ponencia presentada en el Taller Internacional sobre Inclusión Educativa: América Latina, Regiones Cono Sur y Andina. Buenos Aires, agosto de 2007.

[6] Tobón, S. (2012). El enfoque socioformativo y las competencias: ejes claves para transformar la educación. S. Tobón y A. Jaik Dipp (Coords.). Experiencias de Aplicación de las competencias en la educación y el mundo organizacional. Durango, México: ReDIE.21 de julio de 2021

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