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A estratégia de aperfeiçoamento linguístico desenhada pelo MINSAP, para conseguir um graduado universitário em Ciências Médicas, que seja capaz de demonstrar competência comunicativa em inglês, propõe diferentes ações metodológicas a serem realizadas com o objetivo de capacitar os estudantes universitários para a aquisição de conhecimentos necessários para alcançar os níveis propostos pelo quadro comum europeu de referências linguísticas, na utilização do Ensino Superior como plataforma. Vários estudos abordam a questão das limitações comunicativas no Inglês Médico, bem como a importância da interdisciplinaridade para reduzir essas deficiências; no entanto, na prática, os professores da disciplina, particularmente aqueles que trabalham no primeiro ano da licenciatura, na Universidade de Ciências Médicas de Santiago de Cuba, percebem continuamente as limitações dos estudantes quando se trata de vincular as atividades médicas, as experiências como futuros médicos e as competências adquiridas com a língua inglesa. Por isso, a busca constante por informações e alternativas que apoiem a solução do referido problema é de vital importância. A principal contribuição deste artigo de pesquisa é ser uma proposta de atividades para vincular a disciplina Inglês II com a disciplina Integrativa Principal apoiada em estruturas didáticas contextualizadas.
