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Este artigo apresenta uma proposta de formação com oficina sobre Inteligência Emocional (IE) voltada para professores. A necessidade desta proposta dá continuidade a pesquisas anteriores e a um estudo sistemático do tema numa perspectiva teórica e prática. A pesquisa é de natureza mista e foram utilizadas técnicas como observação, levantamento e processamento estatístico. A investigação teórica foi aprofundada para desenvolver uma proposta voltada aos professores. Como resultado da revisão documental e da análise dos dados obtidos junto aos professores pesquisados, justifica-se um referencial teórico e fundamentos conceituais sobre o complexo tema da IP e a perspectiva neuroeducacional. A neuroeducação é considerada um campo emergente e uma ferramenta inovadora onde colaboram a educação e a neurociência, sendo esta última a que justifica a importância das emoções. Foi possível verificar a importância da IP para o bem-estar docente e para a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. São reveladas deficiências no desenvolvimento da IE dos professores em todos os níveis educativos e é evidente a necessidade de sensibilização e formação nesta área. A principal contribuição do artigo é uma proposta que visa a sensibilização e a formação emocional na docência tanto no nível básico como no superior. Desta forma, foram estabelecidos novos vínculos que facilitam a aquisição de ferramentas e competências relacionadas com a IE, essenciais para a tomada de decisões e resolução de problemas de forma criativa.
