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Quando se fala em qualidade educacional, ela é vista como um grande ideal para a sociedade, embora a expectativa seja cada vez mais ampla, os resultados não lhe fazem justiça. Esforços na sua busca são feitos diariamente, mas as diversas situações de complexidade que as instituições de ensino vivenciam fazem com que coincidam com a inquietação nas emoções dos alunos; situação que transborda de preocupação no sistema. Assim, para melhor compreender e buscar uma solução, o ponto de partida é dado por questões como: O que está afetando o comprometimento e a responsabilidade dos alunos com os estudos? Por que a preguiça aumentou no seu processo de formação acadêmica? Qual o impacto das competências socioemocionais no processo educativo? O presente trabalho concentra seus objetivos em alcançar a melhoria na convivência escolar e no desempenho acadêmico, a partir de competências socioemocionais, que foram imersas no processo de formação do ser humano, e pelas idades dos alunos que ocupa nesta pesquisa. buscar laços verdadeiros e fortes entre si, seus pares e familiares; otimizando a autoestima e os valores humanos e com impacto positivo no desempenho de alunos completos. Para isso, apoia-se em pesquisas qualitativas que permitem entrevistas qualitativas individuais e grupos focais para destacar a sensibilidade dos envolvidos ao tema e a aceitabilidade para trabalhar suas emoções, sensações e sentimentos, conseguindo uma melhoria positiva no comportamento dos estudantes.
