Copyright (c) 2025 Revista Holón
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estratégias de ensino construtivista para contextos educacionais vulneráveis, sem acesso à tecnologia da informação e com infraestrutura tecnológica insuficiente. O estudo, realizado em áreas rurais do México (2023-2024), utilizou uma abordagem qualitativa com revisão teórica e trabalho de campo (entrevistas com professores, observações em sala de aula e oficinas comunitárias). Identificou-se que a exclusão digital aprofunda as desigualdades educacionais, mas metodologias como a aprendizagem baseada em projetos, a avaliação formativa e o uso de recursos locais, como hortas escolares e murais comunitários, mitigam essa lacuna. Os participantes, incluindo 30 professores e 15 comunidades escolares, demonstraram que a formação pedagógica em construtivismo e design universal para a aprendizagem (DUA) aprimora habilidades críticas e colaborativas sem depender de infraestrutura tecnológica. Os resultados destacam a necessidade de políticas educacionais que priorizem a formação de professores em métodos ativos de ensino e a integração do conhecimento comunitário. Conclui-se que a inovação em contextos vulneráveis ??requer flexibilidade curricular, participação social e adaptações baseadas em princípios neuroeducacionais.
