El objetivo del presente artículo consiste en la identificación de la educación dialógica y sus aportes, a partir de una revisión bibliográfica de estudios actuales provenientes de bases de datos de prestigio internacional. Después de la integración de bases epistemológicas y a través de la revisión de literatura actual, se seleccionaron aportes de los años 2022, 2023 y 2024; enfocados en la dialógica integrada en constructo con términos como enseñanza, relación, retroalimentación y metodología. Representando así, los códigos con los que la concepción dialógica conforma a la educación. Se concluye que ya sea en la pedagogía, la didáctica o la evaluación, la dialógica no sólo es un intercambio comunicativo, sino un intercambio de saberes en el alcance de la comprensión del conocimiento, lo cual sustenta un fundamento para el desarrollo científico actual de la educación.