La sistematización de estrategias pedagógicas digitales y modelos instruccionales facilitan el proceso educativo en estudiantes que continúan su educación desde sus hogares; se presenta la modalidad de educación virtual como opción para aquellos estudiantes que presenten situaciones especiales como enfermedad, accidentes o embarazo adolescente, y no pueden asistir a su centro educativo. A través de un enfoque documental se realiza una revisión sistemática de la literatura permite identificar buenas prácticas y permite plantear un modelo piloto de diseño instruccional, con el fin de dotar a los docentes de herramientas y lineamientos claros para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Se realiza un análisis comparativo de los modelos instruccionales vigentes, como resultado se propone un modelo piloto, el cual integra y sintetiza las fortalezas de los enfoques ADDIE, ASSURE, TPACK y Dick & Carey en una propuesta flexible e inclusiva para la educación virtual que garantizan aprendizajes significativos y duraderos en dichos contextos. El “Modelo Instruccional IDEAR” propuesto, ofrece a los docentes de herramientas y lineamientos claros para facilitar su labor educativa en entornos virtuales de aprendizaje. El modelo IDEAR contempla cinco fases fundamentales: identificación del rol docente, enfocada en el cambio de paradigma hacia un facilitador digital; diagnóstico del contexto educativo, considerando las necesidades y características del estudiante; estructuración instruccional, orientada al diseño de actividades, recursos y estrategias; activación del entorno educativo virtual, mediante la implementación y acompañamiento del proceso; y revisión y evaluación integral, centrada en la valoración continua de los aprendizajes y del proceso educativo.
