Alfabetización estadística como actividad de servicio social de la Escuela de Estadística. Universidad de Panamá,  2023 y 2024

Elisa A. Mendoza-González; Elena del Carmen Coba; Ilka Grimaldo; Gisela Cervantes; Daniel Sánchez-Gómez

doi:10.48204/3072-9629.6964

Enviado febrero 27, 2025

Publicado 2025-02-27

Artículos

Vol. 1 Núm. 2 (2025): Vinculación universitaria

Alfabetización estadística como actividad de servicio social de la Escuela de Estadística. Universidad de Panamá, 2023 y 2024

Elisa A. Mendoza-González ⁺⁻
Elena del Carmen Coba ⁺⁻
Ilka Grimaldo ⁺⁻
Gisela Cervantes ⁺⁻
Daniel Sánchez-Gómez ⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/3072-9629.6964

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DOI: 10.48204/3072-9629.6964

Publicado: 2025-02-27

Derechos de autor 2025 Vinculación universidad y sociedad

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Resumen

La alfabetización Estadística es una actividad de extensión realizada en el marco del Proyecto de Servicio Social de la Escuela de Estadística que busca dar a conocer a la población panameña cuál es la importancia y utilidad de esta ciencia. El objetivo consiste en cuantificar dicha relevancia y utilidad a través del desarrollo en sitio de la metodología estadística desde la recolección de los datos hasta su publicación. Se emplea una metodología activa, en dos fases y cuya población objetivo a intervenir corresponde a las personas que acuden a las instalaciones de salud y a estudiantes de centros educativos en las provincias de Panamá y Panamá Oeste. El proyecto se ha desarrollado por dos años, con una participación de 200 estudiantes de la escuela de Estadística como los ejecutores del proyecto y de al menos 800 ciudadanos intervenidos que han demostrado interés en el conocimiento estadístico y su utilidad.

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Barrientos de Bojórquez, N. (2023). Favorecer la innovación educativa a través de la implementación de metodologías activas. Actas del Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES), 5. https://doi.org/10.15443/codes1922
Bula Magallón, R. M., & Mendoza González, E. A. (2022). Sistemas de información estadísticos e indicadores de salud. Revista Varianza, 19, 1–15. https://ojs.umsa.bo/ojs/index.php/revistavarianza/article/view/429
Caro Pineda, L. G., & Chica Roa, Y. (2024). Estadística con énfasis en investigación formativa como requerimiento transversal deseable en el IDEAD Universidad del Tolima. Boletin Red Iberoamericana de Pedagogía, 13(10). DOI: https://doi.org/10.36260/bn9jpg46
Consejo General Universitario N°2-23, 1 de marzo de 2023. Secretaría General de la Universidad de Panamá. Modificación al Reglamento de Servicio Social aprobado en Reunión N°2-10, celebrado el 2 de marzo de 2010. https://secretariageneral.up.ac.pa/sites/secretariageneral/files/2023-03/CGU_N%C2%B02-23.pdf
Derechos Fundamentales de Aprendizaje Matemática 1.° a 6.°. (2024). Ministerio de Educación. https://guias.meduca.gob.pa/sites/default/files/2024-02/DFA-matematica-primaria.pdf
Engel, J. (2019). Cultura estadística y sociedad: ¿Qué es la estadística cívica? Universidad de Granada. https://digibug.ugr.es/handle/10481/55028
González Lozano, K. L., & Aravena Domich, M. A. (2023). Relación entre la estadística cívica y la construcción de ciudadanía. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 2694-2709. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5518
Londoño Zapata, D., Alsina, Á., & Lopez, P. (2022). La estadística en el currículo de Educación Primaria: Un estudio comparativo. Paideia Surcolombiana, 27, 195-206. https://doi.org/10.25054/01240307.3426
Mendoza González, E. A., Bula Magallón, R., Sánchez Gómez, D., & García, M. (2022). Los comienzos de la alfabetización estadística en Panamá. En S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. Actas de la 11.ª Conferencia Internacional sobre la Enseñanza de la Estadística (ICOTS11 2022), Rosario, Argentina. https://doi.org/10.52041/iase.icots11.T7C2
Montaño Bautista, J. C., Suquitana Reyes, T. M., Alvarado Veliz, V. A., & Barragán Paredes, J. J. (2024). Desarrollo de habilidades blandas a través de metodologías activas en la educación básica. Dominio de las Ciencias, 10(4), 650–661. https://doi.org/10.23857/dc.v10i4.4085
Ortega Aranda, B. A., Alfaro, D., & Tejedor De León, E. (2023). Percepción que tienen un grupo de estudiantes sobre la inclusión de la Estadística como materia fundamental en el plan de estudios del Postgrado en Docencia Superior. Revista Científica Guacamaya, 7(2), 135-149. https://revistas.up.ac.pa/index.php/guacamaya/article/view/3709
Ortiz Aguilar, W., Ortega Chávez, W., Valencia Cruzaty, L. E., González Vásquez, Á. E., & Gamarra Mendoza, S. (2021). La educación estadística del ingeniero: Reto de la educación superior. Revista Universidad y Sociedad, 13(5), 307-318. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2237
Ruiz, B., Albert, J. A., Pinto, J., Tauber, L., Alvarado, H., & Zapata-Cardona, L. (2021). Red Latinoamericana de investigación en Educación Estadística. Necesidades, expectativas y realidades. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(88), 69-94. https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/193
Ruiz Barrantes, E., & Gallardo-Allen, E. (2023). La alfabetización y el pensamiento estadístico en la sociedad de la información: Una reflexión desde el ejercicio docente. Innovaciones Educativas, 25(38), 198-210. https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4229
Vásquez, C., & García-Alonso, I. (2020). La educación estadística para el desarrollo sostenible en la formación del profesorado. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(3), 125-147. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i3.15214
Zamora Araya, J. A., Aguilar Fernández, E., & Guillén Oviedo, H. S. (2022). Educación Estadística: Tendencias para su enseñanza y aprendizaje en educación secundaria y terciaria. Revista Educación, 46(1), 518-537. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.43494

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[1] Barrientos de Bojórquez, N. (2023). Favorecer la innovación educativa a través de la implementación de metodologías activas. Actas del Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES), 5. https://doi.org/10.15443/codes1922

[2] Bula Magallón, R. M., & Mendoza González, E. A. (2022). Sistemas de información estadísticos e indicadores de salud. Revista Varianza, 19, 1–15. https://ojs.umsa.bo/ojs/index.php/revistavarianza/article/view/429

[3] Caro Pineda, L. G., & Chica Roa, Y. (2024). Estadística con énfasis en investigación formativa como requerimiento transversal deseable en el IDEAD Universidad del Tolima. Boletin Red Iberoamericana de Pedagogía, 13(10). DOI: https://doi.org/10.36260/bn9jpg46

[4] Consejo General Universitario N°2-23, 1 de marzo de 2023. Secretaría General de la Universidad de Panamá. Modificación al Reglamento de Servicio Social aprobado en Reunión N°2-10, celebrado el 2 de marzo de 2010. https://secretariageneral.up.ac.pa/sites/secretariageneral/files/2023-03/CGU_N%C2%B02-23.pdf

[5] Derechos Fundamentales de Aprendizaje Matemática 1.° a 6.°. (2024). Ministerio de Educación. https://guias.meduca.gob.pa/sites/default/files/2024-02/DFA-matematica-primaria.pdf

[6] Engel, J. (2019). Cultura estadística y sociedad: ¿Qué es la estadística cívica? Universidad de Granada. https://digibug.ugr.es/handle/10481/55028

[7] González Lozano, K. L., & Aravena Domich, M. A. (2023). Relación entre la estadística cívica y la construcción de ciudadanía. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 2694-2709. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5518

[8] Londoño Zapata, D., Alsina, Á., & Lopez, P. (2022). La estadística en el currículo de Educación Primaria: Un estudio comparativo. Paideia Surcolombiana, 27, 195-206. https://doi.org/10.25054/01240307.3426

[9] Mendoza González, E. A., Bula Magallón, R., Sánchez Gómez, D., & García, M. (2022). Los comienzos de la alfabetización estadística en Panamá. En S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. Actas de la 11.ª Conferencia Internacional sobre la Enseñanza de la Estadística (ICOTS11 2022), Rosario, Argentina. https://doi.org/10.52041/iase.icots11.T7C2

[10] Montaño Bautista, J. C., Suquitana Reyes, T. M., Alvarado Veliz, V. A., & Barragán Paredes, J. J. (2024). Desarrollo de habilidades blandas a través de metodologías activas en la educación básica. Dominio de las Ciencias, 10(4), 650–661. https://doi.org/10.23857/dc.v10i4.4085

[11] Ortega Aranda, B. A., Alfaro, D., & Tejedor De León, E. (2023). Percepción que tienen un grupo de estudiantes sobre la inclusión de la Estadística como materia fundamental en el plan de estudios del Postgrado en Docencia Superior. Revista Científica Guacamaya, 7(2), 135-149. https://revistas.up.ac.pa/index.php/guacamaya/article/view/3709

[12] Ortiz Aguilar, W., Ortega Chávez, W., Valencia Cruzaty, L. E., González Vásquez, Á. E., & Gamarra Mendoza, S. (2021). La educación estadística del ingeniero: Reto de la educación superior. Revista Universidad y Sociedad, 13(5), 307-318. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2237

[13] Ruiz, B., Albert, J. A., Pinto, J., Tauber, L., Alvarado, H., & Zapata-Cardona, L. (2021). Red Latinoamericana de investigación en Educación Estadística. Necesidades, expectativas y realidades. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(88), 69-94. https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/193

[14] Ruiz Barrantes, E., & Gallardo-Allen, E. (2023). La alfabetización y el pensamiento estadístico en la sociedad de la información: Una reflexión desde el ejercicio docente. Innovaciones Educativas, 25(38), 198-210. https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4229

[15] Vásquez, C., & García-Alonso, I. (2020). La educación estadística para el desarrollo sostenible en la formación del profesorado. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(3), 125-147. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i3.15214

[16] Zamora Araya, J. A., Aguilar Fernández, E., & Guillén Oviedo, H. S. (2022). Educación Estadística: Tendencias para su enseñanza y aprendizaje en educación secundaria y terciaria. Revista Educación, 46(1), 518-537. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.43494

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