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El artículo presenta los resultados de una investigación, que tuvo como objetivo el análisis de la influencia de la conectividad global y la inteligencia artificial en los procesos educativos dentro de entornos de aprendizaje combinado, con el propósito de identificar los principales desafíos y oportunidades que estas tecnologías representaron para la enseñanza y el aprendizaje semipresencial. Se adoptó un enfoque metodológico descriptivo-analítico basado en la revisión de literatura científica reciente y en el análisis crítico de experiencias educativas mediadas por tecnología. Los resultados evidenciaron que la integración de la inteligencia artificial favoreció la personalización del aprendizaje, la retroalimentación automatizada y la optimización de la gestión educativa, mientras que la conectividad global permitió ampliar el acceso a recursos digitales y promover la interacción académica sincrónica y asincrónica. No obstante, también se identificaron desafíos significativos relacionados con la brecha digital, la capacitación docente y la necesidad de marcos éticos para el uso responsable de estas tecnologías. Se concluyó que el aprendizaje combinado se consolidó como un modelo educativo estratégico que exigió políticas públicas inclusivas, infraestructura tecnológica adecuada y formación continua del profesorado. La principal aportación se refiere a evidencias que permitieron comprender el impacto de la conectividad y la inteligencia artificial en la transformación de los sistemas educativos contemporáneos, destacando la importancia de un enfoque pedagógico que integrara innovación tecnológica con equidad educativa.
