Conectividad e inteligencia artificial en educación: desafíos y oportunidades del aprendizaje combinado

Ricardo M. Candanedo Yau; Belkis I. Camaño Lasso

doi:10.48204/j.holon.n13.a11150

Enviado agosto 27, 2026

Publicado 2026-08-26

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

v. 3 n. 13 (2026): Revista Holón

Conectividade e inteligência artificial na educação: desafios e oportunidades do ensino híbrido

Ricardo M. Candanedo Yau⁺⁻
Belkis I. Camaño Lasso⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.holon.n13.a11150

PDF (Español (España))

Referências

DOI: 10.48204/j.holon.n13.a11150

Publicado: 2026-08-26

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa que teve como objetivo analisar a influência da conectividade global e da inteligência artificial nos processos educacionais em ambientes de ensino híbrido. O objetivo foi identificar os principais desafios e oportunidades que essas tecnologias apresentam para o ensino híbrido. Adotou-se uma abordagem metodológica descritivo-analítica, baseada em uma revisão da literatura científica recente e em uma análise crítica de experiências educacionais mediadas por tecnologia. Os resultados mostraram que a integração da inteligência artificial facilitou a aprendizagem personalizada, o feedback automatizado e a gestão educacional otimizada, enquanto a conectividade global expandiu o acesso a recursos digitais e promoveu a interação acadêmica síncrona e assíncrona. No entanto, desafios significativos também foram identificados relacionados à exclusão digital, à formação de professores e à necessidade de marcos éticos para o uso responsável dessas tecnologias. O estudo concluiu que o ensino híbrido se tornou um modelo educacional estratégico que requer políticas públicas inclusivas, infraestrutura tecnológica adequada e formação continuada de professores. A principal contribuição reside nas evidências fornecidas para a compreensão do impacto da conectividade e da inteligência artificial na transformação dos sistemas educacionais contemporâneos, destacando a importância de uma abordagem pedagógica que integre a inovação tecnológica à equidade educacional.

Palavras-chave: aprendizagem híbrida, exclusão digital, conectividade, educação, inteligência artificial, tecnologia educacional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Almusaed, A., Almssad, A., Yitmen, I., Homod, R. Z. (2023). Enhancing student engagement: Harnessing “AIED”’s power in hybrid education—A review analysis. Education Sciences, 13(7), 632. https://doi.org/10.3390/educsci13070632
Bond, M., Khosravi, H., De Laat, M., Bergdahl, N., Negrea, V., Oxley, E., ... Siemens, G. (2024). Una revisión metasistemática de la inteligencia artificial en la educación superior: un llamado a una mayor ética, colaboración y rigor. Revista internacional de tecnología educativa en la educación superior, 21(1), 4. https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-023-00436-z
Cukurova, M. (2025). The interplay of learning, analytics and artificial intelligence in education: A vision for hybrid intelligence. British Journal of Educational Technology, 56(2), 469-488. https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjet.13514
Espinosa, J., Solís, L., Constante, D., Constante, M., Criollo, N. L., Martínez, E. (2025). La inteligencia artificial aplicada a la educación: innovación pedagógica, inclusión digital y transformación del aprendizaje. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, 4(3), 870–892. https://doi.org/10.70577/reg.v4i3.203
García Macías, V. M., Moreira Pérez, R. W., Ponce Martínez, R. I., Loor Domo, M. (2025). Aprendizaje adaptativo a través de la inteligencia artificial en la educación superior. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual “ALCON”, 5(4), 775. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.775
Garzón, J., Patiño, E., Marulanda, C. (2025). Systematic review of artificial intelligence in education: Trends, benefits, and challenges. Multimodal Technologies and Interaction, 9(8), 84. https://doi.org/10.3390/mti9080084
Han, L., Long, X., Wang, K. (2024). The analysis of educational informatization management learning model under the internet of things and artificial intelligence. Scientific Reports, 14, 17811. https://doi.org/10.1038/s41598-024-68963-x
Hariharan, A. (2025). Artificial intelligence for optimal learning: A comparative approach towards AI-enhanced learning environments [Preprint]. arXiv. https://arxiv.org/abs/2510.11755
Hariyanto, Kristianingsih, F. X. D., Maharani, R. (2025). Artificial intelligence in adaptive education: a systematic review of techniques for personalized learning. Discover Education, 4(1), 458. https://link.springer.com/article/10.1007/s44217-025-00908-6
Juárez Cádiz, R. (2026). Aplicación de PathRAG en aprendizaje adaptativo con IA generativa para una educación inclusiva y sostenible. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(1), 267–297. https://doi.org/10.5944/ried.45378
Lincango Paucar, E. J., Rodríguez Estrella, D. A., Gavilanes Guzmán, G. I. (2025). Integración de tecnologías de inteligencia artificial en la educación para optimizar el aprendizaje personalizado. Imperium Académico Multidisciplinary Journal, 8(2), 82. https://doi.org/10.63969/n5vfnb23
Long, P., Sieman, R. (2025). The interconnection between digital literacy, artificial intelligence, and e-learning applications in education. Social Sciences & Humanities Open, 10, 101169. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101169
Ma, Z. (2023). Hybrid learning: A new learning model that connects online and offline. Journal of Education and Educational Research, 3(2):130-132. https://www.researchgate.net/publication/371581533_Hybrid_Learning
Memari, M., Ruggles, K. (2025). Artificial intelligence in elementary STEM education: A systematic review of current applications and future challenges [Preprint]. arXiv. https://arxiv.org/abs/2511.00105
Mustafa, M. Y., Tlili, A., Lampropoulos, G., Huang, R., Jandri?, P., Zhao, J., ... Saqr, M. (2024). A systematic review of literature reviews on artificial intelligence in education (AIED): A roadmap to a future research agenda. Smart Learning Environments, 11(1), 59. https://link.springer.com/article/10.1186/s40561-024-00350-5
Nicolai, S., Jordan, K., Adam, T., Kaye, T., Myers, C. (2023). Toward a holistic approach to edtech effectiveness: Lessons from covid-19 research in bangladesh, ghana, kenya, pakistan, and sierra leone. International Journal of Educational Development, 102, 102841. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0738059323001177
Park, Y., Doo, M. Y. (2024). Role of AI in blended learning: A systematic literature review. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 25(1), 164–196. https://doi.org/10.19173/irrodl.v25i1.7566
Parrales Cedeño, K. J., Cevallos Ponce, G. K., Manobanda Parrales, M. M., Guaranda Mero, B. G. (2025). El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje y sus implicaciones para la innovación educativa. RECIMUNDO, 9(2), 892–901. https://recimundo.com/index.php/es/article/view/2709/3537
Peñalver-Higuera, M. J., Guerra-Castellanos, Y. B., Rodríguez Alegre, L. R., López Padilla, R. P. (2024). Transformando la educación con Inteligencia Artificial: Hacia un aprendizaje personalizado en la Era 4.0. Revista de Ciencias Sociales, 30(4), 430-440. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i4.43040
Rueda Chavez, F. E., Tovar Mendoza, S. H. (2025). IA para el mejoramiento del blended learning en la redefinición de la enseñanza híbrida: una revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 37, e2. https://doi.org/10.5281/zenodo.16424166
Ruiz Muñoz, G. F. (2024). Enseñanza híbrida y transformación digital en la educación: integración de tecnología y metodología. RITI Journal, 12(25), 005. https://doi.org/10.36825/RITI.12.25.005
Sánchez, N. E., Michay, G. C., Calderón, J. V. (2024). Inteligencia artificial generativa en educación superior: una revisión sistemática de literatura hispanohablante. Revista Espacios, 46(06), 14-25. https://www.revistaespacios.com/a25v46n06/a25v46n06p02.pdf
Surya Priyambudi, S., Setyowati, Y., Safik Ritonga, A. (2025). An artificial intelligence–assisted project-based hybrid learning model for enhancing students’ digital literacy competence. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 14(2), 9420. https://doi.org/10.31571/saintek.v14i2.9420
UNESCO. (2023). La inteligencia artificial en la educación. UNESCO. Portal de los Estados Miembros. https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence
UNESCO. (2024). Hybrid education, learning, and assessment: A reader. UNESCO. Institute for Lifelong Learning. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387639

Palavras-chave

PDF (Español (España))

Resumen visto - 10 veces
PDF (Español (España)) descargado - 2

Licencia

Content Top

[1] Almusaed, A., Almssad, A., Yitmen, I., Homod, R. Z. (2023). Enhancing student engagement: Harnessing “AIED”’s power in hybrid education—A review analysis. Education Sciences, 13(7), 632. https://doi.org/10.3390/educsci13070632

[2] Bond, M., Khosravi, H., De Laat, M., Bergdahl, N., Negrea, V., Oxley, E., ... Siemens, G. (2024). Una revisión metasistemática de la inteligencia artificial en la educación superior: un llamado a una mayor ética, colaboración y rigor. Revista internacional de tecnología educativa en la educación superior, 21(1), 4. https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-023-00436-z

[3] Cukurova, M. (2025). The interplay of learning, analytics and artificial intelligence in education: A vision for hybrid intelligence. British Journal of Educational Technology, 56(2), 469-488. https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjet.13514

[4] Espinosa, J., Solís, L., Constante, D., Constante, M., Criollo, N. L., Martínez, E. (2025). La inteligencia artificial aplicada a la educación: innovación pedagógica, inclusión digital y transformación del aprendizaje. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, 4(3), 870–892. https://doi.org/10.70577/reg.v4i3.203

[5] García Macías, V. M., Moreira Pérez, R. W., Ponce Martínez, R. I., Loor Domo, M. (2025). Aprendizaje adaptativo a través de la inteligencia artificial en la educación superior. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual “ALCON”, 5(4), 775. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.775

[6] Garzón, J., Patiño, E., Marulanda, C. (2025). Systematic review of artificial intelligence in education: Trends, benefits, and challenges. Multimodal Technologies and Interaction, 9(8), 84. https://doi.org/10.3390/mti9080084

[7] Han, L., Long, X., Wang, K. (2024). The analysis of educational informatization management learning model under the internet of things and artificial intelligence. Scientific Reports, 14, 17811. https://doi.org/10.1038/s41598-024-68963-x

[8] Hariharan, A. (2025). Artificial intelligence for optimal learning: A comparative approach towards AI-enhanced learning environments [Preprint]. arXiv. https://arxiv.org/abs/2510.11755

[9] Hariyanto, Kristianingsih, F. X. D., Maharani, R. (2025). Artificial intelligence in adaptive education: a systematic review of techniques for personalized learning. Discover Education, 4(1), 458. https://link.springer.com/article/10.1007/s44217-025-00908-6

[10] Juárez Cádiz, R. (2026). Aplicación de PathRAG en aprendizaje adaptativo con IA generativa para una educación inclusiva y sostenible. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(1), 267–297. https://doi.org/10.5944/ried.45378

[11] Lincango Paucar, E. J., Rodríguez Estrella, D. A., Gavilanes Guzmán, G. I. (2025). Integración de tecnologías de inteligencia artificial en la educación para optimizar el aprendizaje personalizado. Imperium Académico Multidisciplinary Journal, 8(2), 82. https://doi.org/10.63969/n5vfnb23

[12] Long, P., Sieman, R. (2025). The interconnection between digital literacy, artificial intelligence, and e-learning applications in education. Social Sciences & Humanities Open, 10, 101169. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101169

[13] Ma, Z. (2023). Hybrid learning: A new learning model that connects online and offline. Journal of Education and Educational Research, 3(2):130-132. https://www.researchgate.net/publication/371581533_Hybrid_Learning

[14] Memari, M., Ruggles, K. (2025). Artificial intelligence in elementary STEM education: A systematic review of current applications and future challenges [Preprint]. arXiv. https://arxiv.org/abs/2511.00105

[15] Mustafa, M. Y., Tlili, A., Lampropoulos, G., Huang, R., Jandri?, P., Zhao, J., ... Saqr, M. (2024). A systematic review of literature reviews on artificial intelligence in education (AIED): A roadmap to a future research agenda. Smart Learning Environments, 11(1), 59. https://link.springer.com/article/10.1186/s40561-024-00350-5

[16] Nicolai, S., Jordan, K., Adam, T., Kaye, T., Myers, C. (2023). Toward a holistic approach to edtech effectiveness: Lessons from covid-19 research in bangladesh, ghana, kenya, pakistan, and sierra leone. International Journal of Educational Development, 102, 102841. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0738059323001177

[17] Park, Y., Doo, M. Y. (2024). Role of AI in blended learning: A systematic literature review. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 25(1), 164–196. https://doi.org/10.19173/irrodl.v25i1.7566

[18] Parrales Cedeño, K. J., Cevallos Ponce, G. K., Manobanda Parrales, M. M., Guaranda Mero, B. G. (2025). El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje y sus implicaciones para la innovación educativa. RECIMUNDO, 9(2), 892–901. https://recimundo.com/index.php/es/article/view/2709/3537

[19] Peñalver-Higuera, M. J., Guerra-Castellanos, Y. B., Rodríguez Alegre, L. R., López Padilla, R. P. (2024). Transformando la educación con Inteligencia Artificial: Hacia un aprendizaje personalizado en la Era 4.0. Revista de Ciencias Sociales, 30(4), 430-440. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i4.43040

[20] Rueda Chavez, F. E., Tovar Mendoza, S. H. (2025). IA para el mejoramiento del blended learning en la redefinición de la enseñanza híbrida: una revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 37, e2. https://doi.org/10.5281/zenodo.16424166

[21] Ruiz Muñoz, G. F. (2024). Enseñanza híbrida y transformación digital en la educación: integración de tecnología y metodología. RITI Journal, 12(25), 005. https://doi.org/10.36825/RITI.12.25.005

[22] Sánchez, N. E., Michay, G. C., Calderón, J. V. (2024). Inteligencia artificial generativa en educación superior: una revisión sistemática de literatura hispanohablante. Revista Espacios, 46(06), 14-25. https://www.revistaespacios.com/a25v46n06/a25v46n06p02.pdf

[23] Surya Priyambudi, S., Setyowati, Y., Safik Ritonga, A. (2025). An artificial intelligence–assisted project-based hybrid learning model for enhancing students’ digital literacy competence. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 14(2), 9420. https://doi.org/10.31571/saintek.v14i2.9420

[24] UNESCO. (2023). La inteligencia artificial en la educación. UNESCO. Portal de los Estados Miembros. https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence

[25] UNESCO. (2024). Hybrid education, learning, and assessment: A reader. UNESCO. Institute for Lifelong Learning. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387639

Imagem de capa

Resumo

Downloads

Referências

Palavras-chave

Licencia