(c) Tous droits réservés Revista Holón 2026
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Cet article présente les résultats d'un projet de recherche visant à analyser l'influence de la connectivité mondiale et de l'intelligence artificielle sur les processus éducatifs au sein d'environnements d'apprentissage hybride. L'objectif était d'identifier les principaux enjeux et opportunités que ces technologies présentent pour l'apprentissage hybride. Une approche méthodologique descriptive et analytique a été adoptée, s'appuyant sur une revue de la littérature scientifique récente et une analyse critique des expériences d'apprentissage médiatisées par la technologie. Les résultats ont montré que l'intégration de l'intelligence artificielle a facilité l'apprentissage personnalisé, le retour d'information automatisé et l'optimisation de la gestion pédagogique, tandis que la connectivité mondiale a élargi l'accès aux ressources numériques et favorisé les interactions académiques synchrones et asynchrones. Cependant, d'importants défis ont également été identifiés, liés à la fracture numérique, à la formation des enseignants et à la nécessité de cadres éthiques pour une utilisation responsable de ces technologies. L'étude conclut que l'apprentissage hybride est devenu un modèle éducatif stratégique qui requiert des politiques publiques inclusives, une infrastructure technologique adéquate et une formation continue des enseignants. L’apport principal de cette étude réside dans les données probantes fournies pour comprendre l’impact de la connectivité et de l’intelligence artificielle sur la transformation des systèmes éducatifs contemporains, soulignant l’importance d’une approche pédagogique intégrant l’innovation technologique et l’équité en matière d’éducation.
