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El presente artículo de investigación analiza la pedagogía inclusiva desde una perspectiva ética y cultural, que reconoce la diversidad como un valor fundamental en la educación. Se enfatiza el cambio de paradigma respecto al Trastorno del Espectro Autista (TEA), que se aborda bajo el enfoque de la neurodiversidad, reconociendo el autismo como una variante natural del neurodesarrollo. Destaca el papel del arte como herramienta inclusiva que facilita la expresión y comunicación de personas con TEA, contribuyendo a su desarrollo emocional, social y creativo. Como estudio de caso, se presenta el taller "Creando con el Corazón", realizado en el Centro Estatal de las Artes de Tijuana durante los años 2021-2025, por un equipo interdisciplinario integrado por artistas-docentes y profesionales de la salud mental, dirigidos a personas con Trastorno del Espectro Autista. Se fundamentó en la teoría histórico-cultural de Vygotsky, promueven la inclusión y el desarrollo de capacidades en personas con autismo mediante espacios adaptados y actividades artísticas. Los resultados obtenidos evidencian mejoras en la autoestima, autorregulación emocional e integración social de los participantes, así como una transformación positiva en la percepción social del autismo. Finalmente, se concluye que el acceso al arte es un derecho cultural esencial para la construcción de sociedades más inclusivas y respetuosas de la diversidad.
