(c) Tous droits réservés Revista Holón 2026
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Cet article de recherche analyse la pédagogie inclusive d'un point de vue éthique et culturel, reconnaissant la diversité comme une valeur fondamentale en éducation. Il met l'accent sur le changement de paradigme concernant les troubles du spectre de l'autisme (TSA), abordés sous l'angle de la neurodiversité, et considère l'autisme comme une variante naturelle du neurodéveloppement. L'article souligne le rôle de l'art comme outil inclusif facilitant l'expression et la communication des personnes atteintes de TSA, contribuant ainsi à leur développement émotionnel, social et créatif. À titre d'étude de cas, l'article présente l'atelier « Créer avec le cœur », mené au Centre des arts de l'État de Tijuana de 2021 à 2025 par une équipe interdisciplinaire d'artistes-éducateurs et de professionnels de la santé mentale. Cet atelier, basé sur la théorie socioculturelle de Vygotsky, favorise l'inclusion et le développement des compétences des personnes autistes grâce à des espaces adaptés et des activités artistiques. Les résultats obtenus démontrent une amélioration de l'estime de soi, de la régulation émotionnelle et de l'intégration sociale des participants, ainsi qu'une transformation positive de la perception sociale de l'autisme. En conclusion, l'accès à l'art est un droit culturel essentiel pour bâtir des sociétés plus inclusives qui respectent la diversité.
