(c) Tous droits réservés Revista Holón 2026
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Cet article de recherche vise à évaluer l'impact de l'utilisation de ressources audiovisuelles dans l'enseignement didactique de l'histoire auprès d'élèves du secondaire. Une approche mixte à visée descriptive a été employée. La recherche a été menée à l'Institut Pré-Universitaire Ernesto Dimas López (Mayabeque, Cuba) par la mise en œuvre d'une séquence didactique basée sur des récits audiovisuels et un programme complémentaire de films cubains. La collecte de données a combiné observation participante, entretiens semi-directifs et un questionnaire de perception administré à un échantillon de 28 élèves de première. Les résultats confirment que l'intégration de supports filmiques, guidée par des exercices d'analyse critique, enrichit la compréhension de la multicausalité historique et suscite l'intérêt pour l'histoire locale. Toutefois, des limitations techniques d'accès aux ressources ont été identifiées, ainsi que la nécessité de renforcer les compétences des enseignants en matière de conception de séquences didactiques spécialisées. En conclusion, les médias audiovisuels constituent un outil pédagogique efficace dont la validité repose sur l'intention didactique et non sur le support technique. La principale contribution réside dans la validation d'une stratégie qui transforme l'observation passive en un exercice d'analyse historique complexe, établissant ainsi un modèle transposable à d'autres contextes d'enseignement secondaire
