El audiovisual como recurso didáctico en las clases de Historia

Ángel Lázaro Toledo Piloto; Jonatan Fernández Pérez; Antonio de la C. Torres Pita

doi:10.48204/j.holon.n13.a11154

Enviado agosto 27, 2026

Publicado 2026-08-26

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

v. 3 n. 13 (2026): Revista Holón

Recursos audiovisuais como ferramenta didática em aulas de história

Ángel Lázaro Toledo Piloto⁺⁻
Jonatan Fernández Pérez⁺⁻
Antonio de la C. Torres Pita⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.holon.n13.a11154

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DOI: 10.48204/j.holon.n13.a11154

Publicado: 2026-08-26

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Resumo

Este artigo de pesquisa visa avaliar o impacto do uso de recursos audiovisuais no estudo didático de história para alunos do ensino médio. Foi empregada uma abordagem de métodos mistos com escopo descritivo. A pesquisa foi realizada no Instituto Pré-Universitário Ernesto Dimas López (Mayabeque, Cuba) por meio da implementação de uma sequência didática baseada em narrativas audiovisuais e um programa complementar de filmes cubanos. A coleta de dados envolveu observação participante, entrevistas semiestruturadas e um questionário de percepção aplicado a uma amostra de 28 alunos do 11º ano. Os resultados confirmam que a integração de materiais fílmicos, guiada por exercícios de análise crítica, aprimora a compreensão da multicausalidade histórica e fomenta o interesse pela história local. Contudo, foram identificadas limitações técnicas no acesso aos materiais, bem como a necessidade de fortalecer as habilidades dos professores na elaboração de sequências didáticas especializadas. Conclui-se que a mídia audiovisual é uma ferramenta pedagógica eficaz, cuja validade depende da intenção didática e não do suporte técnico. A principal contribuição reside na validação de uma estratégia que transforma a observação passiva em um exercício de análise histórica complexa, estabelecendo um modelo transferível para outros contextos do ensino secundário.

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Referências

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[24] Wineburg, S. (2001). Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Temple University Press.

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