(c) Tous droits réservés Revista Holón 2024
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L'article propose une système d'idées associées à la professionnalisation des actions éducatives comparées à l'élaboration de tâches dans un organisme de travail, à partir d'un projet pédagogique-organisationnel qui intègre les liens d'identité du modèle d'administration et de gestion éducative, avec le il propose de créer un cursus de formation pour les directeurs et les professeurs sur l'ouverture de l'apprentissage et l'innovation, ainsi que la définition de la stratégie pédagogique et organisationnelle pour améliorer les pratiques de direction. La méthodologie utilisée est particulièrement mise en œuvre dans l'observation des réalités et des réalités (proyective-holistique) des sujets et de leurs relations et interactions dans le contexte pédagogique et organisationnel. L'importance de comprendre chacun des aspects des travaux, radicalement dans la création d'actions qui permettent de rompre définitivement les vies et de redéfinir les compétences éducatives qui exigent aujourd'hui la formation des ingénieurs civils comme professionnels de haut niveau éducatif et académique. La contribution principale est le développement d'une analyse de la progression de la formation des ingénieurs civils à partir de la stratégie curriculaire humaniste dans les institutions d'éducation supérieure, en favorisant la génération de nouvelles structures qui réparent les erreurs existantes autour de la faute de plan, de direction et gestion, qui bloque durablement les agents qui intègrent cette communauté d’enseignement technique.
