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O artigo propõe uma sistematização de ideias associadas à profissionalização de ações educativas comparada à elaboração de tarefas em um ambiente laboral, a partir de um projeto pedagógico-organizacional que integra os traços de identidade do modelo de administração e da gestão educativa, com o Com o propósito de desenvolver um curso de formação para diretores e professores sobre a abertura de aprendizagem e inovação, e a definição da estratégia pedagógica e organizacional para melhorar as práticas de direção. A metodologia utilizada foi enfocada especialmente na observação de fatos e realidades (projetiva-holística), nos objetivos e em suas relações e interações no contexto pedagógico e organizacional. A importância de compreender cada um dos aspectos tratados, radica em criar ações que conduzam a romper definitivamente esquemas viejos e a redefinir as competências educativas que hoje exigem a formação de engenheiros civis como profissionais de alto nível educativo e acadêmico. A contribuição principal é o desenvolvimento de uma análise sobre a transcendência da formação de engenheiros civis desde a estratégia curricular humanística nas instituições de educação superior, propondo a geração de novas estruturas que reparam as falências existentes ao lado da falta de planejamento, direção e gestão, que bloqueia substancialmente os agentes que integram esta comunidade de educação técnica.
