Una  visión transdisciplinaria para reformar la educación. Autonomía y currículo nuclear

Giampiero Finocchiaro

doi:10.48204/j.orbis.v9n2.a6994

Enviado março 15, 2025

Publicado 2025-07-31

Artículos

v. 9 n. 2 (2025): Revista Científica Orbis Cognita

Uma visão transdisciplinar para reformar a educação. Autonomia e currículo nuclear

Giampiero Finocchiaro⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.orbis.v9n2.a6994

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DOI: 10.48204/j.orbis.v9n2.a6994

Publicado: 2025-07-31

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Finocchiaro, G. (2025). Uma visão transdisciplinar para reformar a educação. Autonomia e currículo nuclear. Revista Científica Orbis Cógnita, 9(2), 52–78. https://doi.org/10.48204/j.orbis.v9n2.a6994

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Resumo

Este artigo discute a necessidade de uma reforma educacional transdisciplinar para adaptar a educação às necessidades contemporâneas, promovendo processos identitários a partir de uma abordagem transdisciplinar vinculada à teoria da complexidade. O artigo examina os aspectos que mais frequentemente recebem atenção da reforma: o currículo que define o currículo e as metodologias de ensino. Sugere-se promover uma mudança de mentalidade, atualizando a educação segundo uma perspectiva transdisciplinar que permita uma revolução no conceito de currículo, reduzindo-o a um núcleo central. Propõe-se um modelo inovador de currículo central. Este modelo envolve a concentração em duas linguagens e duas disciplinas caracterizadas por sua natureza universal e o uso de uma abordagem poliglota exigida pela complexidade contemporânea. Para alcançar essa mudança profunda, é absolutamente necessário conceder, introduzir e promover uma forte autonomia às instituições educacionais que devem realizar ações pedagógicas centradas na identidade. Além disso, é necessário mudar a forma como as universidades formam e tornar as equipes escolares mais complexas para criar uma nova linguagem comum entre as disciplinas.

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