Competencias para el siglo XXI: hacia un enfoque multifacético en la formación docente

Ilka Aparicio de Torres; Tania Fiedler de Gordón

doi:10.48204/synergia.v4n2.6213

Enviado octubre 31, 2024

Publicado 2024-11-01

Artículos

Vol. 3 Núm. 2 (2024): Synergía

Competencias para el siglo XXI: hacia un enfoque multifacético en la formación docente

Ilka Aparicio de Torres⁺⁻
Tania Fiedler de Gordón⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/synergia.v4n2.6213

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DOI: 10.48204/synergia.v4n2.6213

Publicado: 2024-11-01

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Aparicio de Torres, I., & Fiedler de Gordón, T. (2024). Competencias para el siglo XXI: hacia un enfoque multifacético en la formación docente. Synergía, 3(2), 290–305. https://doi.org/10.48204/synergia.v4n2.6213

Derechos de autor 2024 Synergía

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

Las evoluciones en la tecnología, las nuevas demandas sociales y la necesidad de preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más desafiante, nos remiten a considerar un enfoque multifacético en el desarrollo de las competencias docentes, que contempla una amplia gama de habilidades y conocimientos que el profesional de la educación debe poseer para ser efectivo en su labor, dejando a un lado la mera transmisión de conocimientos, hacia un enfoque cada vez más dinámico que reconoce que la enseñanza es un proceso complejo que involucra múltiples dimensiones. Este artículo de revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar las tendencias actuales en la formación docente, con un enfoque en el desarrollo de competencias claves para el siglo XXI. Desde una exploración sistemática de la literatura, se identificaron y analizaron marcos teóricos que sustentan estas competencias y que puedan servir de referencia a las investigaciones sobre la formación inicial y profesionalización docente.

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