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El objetivo del presente artículo es identificar las características del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una metodología esencial para lograr el aprendizaje significativo en el nivel de postgrado en la Universidad José Martí de Latinoamérica. Surgió de la necesidad de formación de investigadores en programa doctoral. Se realizaron observaciones y se sistematizaron los principales criterios de evaluación de dificultades presentes en las formaciones precedentes para diseñar cursos basados en ABP que contribuyan a la formación de competencias investigativas mediante procesos de construcción del conocimiento a través del método científico, aplicado a la resolución de problemas en contextos específicos. Contribuye a la divulgación de una propuesta de actualización curricular conectada con el modelo de formación basado en competencias, cuya aplicación resulta recomendable en todas las asignaturas y en todos los niveles educativos.
