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La presente investigación expone el proceso de revisión sistemática bibliográfica realizado como base para fundamentar el diseño de una aplicación móvil destinada a la evaluación de la condición física en estudiantes de educación media en Panamá. El propósito central fue analizar el estado del arte sobre la condición física escolar y el uso de tecnologías móviles en la enseñanza de la Educación Física, con la intención de reconocer enfoques, instrumentos y limitaciones que permitan orientar el desarrollo de una herramienta innovadora y contextualizada a las necesidades actuales del sistema educativo. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo que aplicó metodologías reconocidas de revisión sistemática, siguiendo los lineamientos de autores como Linares-Espinós y Gómez-Luna, a partir de búsquedas en bases de datos académicas de alcance internacional tales como PubMed, Scopus, Dialnet, Redalyc, Scielo, ResearchGate y Google Scholar. Se definieron criterios de inclusión que abarcaron publicaciones comprendidas entre 2015 y 2025, en español e inglés, con acceso completo y pertinencia en contextos escolares, lo que permitió filtrar un total inicial de 81 documentos y seleccionar finalmente 45 que ofrecieron la mayor relevancia y calidad para el análisis. Los resultados obtenidos muestran que, aunque existe un interés creciente por el uso de aplicaciones móviles en la Educación Física escolar, todavía son limitados los desarrollos validados específicamente para estudiantes de este nivel. Se destaca el predominio de pruebas de campo tradicionales, como el test de Course Navette, la necesidad de adaptar instrumentos de evaluación a factores de edad, género y competencias digitales, así como la relevancia de incorporar elementos pedagógicos como la gamificación y la retroalimentación inmediata para incrementar la motivación y la participación estudiantil. En conclusión, la revisión realizada proporciona un sustento sólido para el diseño de una aplicación móvil que integre pruebas estandarizadas contextualizadas al ámbito escolar panameño, con accesibilidad tecnológica, generación de informes automatizados y estrategias pedagógicas que fortalezcan el rol docente y promuevan hábitos de vida saludables en los estudiantes, contribuyendo así a reducir la brecha entre innovación tecnológica y práctica educativa.
Los resultados obtenidos muestran que, aunque existe un interés creciente por el uso de aplicaciones móviles en la Educación Física escolar, todavía son limitados los desarrollos validados específicamente para estudiantes de este nivel. Se destaca el predominio de pruebas de campo tradicionales, como el test de Course Navette, la necesidad de adaptar instrumentos de evaluación a factores de edad, género y competencias digitales, así como la relevancia de incorporar elementos pedagógicos como la gamificación y la retroalimentación inmediata para incrementar la motivación y la participación estudiantil.
En conclusión, la revisión realizada proporciona un sustento sólido para el diseño de una aplicación móvil que integre pruebas estandarizadas contextualizadas al ámbito escolar panameño, con accesibilidad tecnológica, generación de informes automatizados y estrategias pedagógicas que fortalezcan el rol docente y promuevan hábitos de vida saludables en los estudiantes, contribuyendo así a reducir la brecha entre innovación tecnológica y práctica educativa.
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